研学旅行是什么？

中小学生研学旅行是由教育部和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。

为什么要开展？

1. 有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党，对国家，对人民的热爱之情；

2. 有利于推动全面实施素质教育，创新人才培育模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；

3. 有利于加快提高人民的生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游的习惯。

如何纳入教学计划？

《意见》提出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。

学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间：

一般安排在小学四年级到六年级，初中一到二年级，高中一到二年级，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主，初中阶段以县情市情为主，高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。

研学旅行去哪里？

《意见》强调， 要加强研学旅行基地建设。各地要根据研学旅行育人目标， 依托自然和文化遗产资源，红色教育资源和综合实践基地等，建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，并探索建立基地的准入标准，退出机制和评价体系。打造一批示范性研学旅行精品路线，形成布局合理，互联互通的研学旅行网络。各基地要将研学旅行作为重要的教育载体，根据小学，初中，高中不同学段的研学旅行目标，有针对性地开发多种类型的活动课程。

如何组织管理？

《意见》要求，各地要规范研学旅行组织管理。各地教育行政部门和中小学要探索制定中小学生研学旅行工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。

学校组织开展研学旅行可采取自行开展或委托开展的形式，但必须按管理权限报教育行政部门备案，并做好学生活动管理和安全保障工作。

学校自行开展研学旅行，要与家长签订协议书，明确学校，家长，学生的责任权利；学校采取委托开展研学旅行，要选择有资质，信誉好的企业合作，并与企业签订协议书，明确委托企业或机构承担学生研学旅行安全责任。

五大任务

1. 纳入中小学教育教学计划

2. 加强研学旅行基地建设

3. 规范研学旅行组织管理

4. 健全经费筹措机制

5. 建立安全责任体系

解读

孙云晓（中国青少年研究中心首席专家，研究员）

青少年需要参加亲近社会与自然的实践活动

青少年成长的过程是社会化的过程，该过程有两个显著的特点，一是体验性，二是群体性，两者缺一不可。

所谓体验性是说，青少年是在体验中长大的，他们需要亲身参加许多亲近社会与自然的实践活动，父母和老师不能代替学生的成长，就无法代替学生自己的体验。

所谓的群体性是说，青少年完成社会化离不开群体性交往，再好的父母和老师都无法代替伙伴的作用。良好的研学旅行活动充分体现了体验性和群体性，因而受到了特别的欢迎。

张志勇（山东省教育厅副厅长）

研学旅行有助于学生动手动脑，发现问题，研究问题

研学旅行作为综合实践育人的有效途径，可以有效承载一下六个方面的教育：

1. 道德养成教育。研学旅行是中小学生有组织的集体性，探究性，实践性，综合性活动，是对中小学生进行集体主义教育，生活教育，行为习惯养成教育的有效载体，可以帮助中小学生学会生存生活，学会做人做事，促进中小学生形成正确的世界观，人生观，价值观。

2. 社会教育。组织中小学生走进社会，融入社会，有助于中小学生更加深刻地了解社会，认识社会，感受社会的进步与发展，明确社会进步的方向，培育中小学生的社会责任感。

3. 国情教育。组织中小学生走出校门，走进乡村，走进社区，走进工厂，走进科研院所，科研帮助中小学生了解国情，了解改革开放以来祖国取得的伟大进步，引导中小学生增长知识，开阔眼界，培育中小学生的国情意识。

4. 爱国主义教育。走进祖国名山大川，走进革命圣地，走进改革开放现场，引导中小学生感受祖国大好河山，领略革命先烈的英雄事迹，体验改革开放的伟大成就，能够激发学生对党，对国家，对人民的热爱之情，引发中小学生的民族自豪感，培育中小学生强烈的爱国主义。

5. 优秀传统文化教育。组织中小学生走进我国传统文化，红色文化，当代文化“现场”，走进历史“现场”，能够引导中小学生更加真切地感受中华文化的源远流长，博大精深，从内心激发中小学生对民族文化由衷的崇敬之情，敬畏之情，践行之志。

6. 创新精神和实践能力培养。实践能力只有在实践中才能养成，创新精神只有在创新活动中才能培育。研学旅行有助于学生动手动脑，发现问题，研究问题，进而培养他们的创新精神和实践能力。

林卫民（北京市北外附属外国语学校校长）

在“研学旅行”出发之前，做足功课

首先，学生自身必须检索自身的观念和能力储备情况，没有前奏的知识，是难以很快进入“研学旅行”的学习状态；

二是教学中关注关键事件可以将“研学旅行”活动做得很精彩，有艺术感并能够增加学生的新观念；

三是教师的“临场智慧”，教师娴熟的技术和高度的智慧，能够让学生总是处在“旅行”，“研学”的热爱和分享状态，内在的学习动机得到了充分的激发。